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打造培養創新創業人才的“孵化器”——我院創新創業工作回眸

2018/11/15 18:18:02人瀏覽

 10月9日,在以“高水平雙創,高質量發展”為主題的2018年度韶關市“大眾創業萬眾創新”活動周啟動儀式上,我院3D創客工作室、On Time健身房、多源授時智能時鐘、錦鯉之家有限公司、“玲玲柒”學生綜合服務平臺、汽車傳感器故障快速診斷平臺、汽車護童安全報警裝置等11個項目因兼具科技性、實用性以及商業價值,受到了金融機構、創業投資機構代表以及觀展人員的廣泛關注,其中“錦鯉之家”項目獲得人氣項目三等獎,展現了我院學生創新創業的風采和我院積極鼓勵、扶持學生實現創新創業夢想的成果。

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 近年來,我院高度重視創新創業教育,圍繞人才培養總目標,完善頂層設計,強化育人特色,打造大學生創新實踐活動的平臺,不斷拓展創新創業教育發展空間,構建全覆蓋、分層次的創新創業教育體系,成為培養創新創業人才的“孵化器”。

 頂層設計 構建創新創業的育人體系和模式

 學院通過成立“創業指導服務中心”和“大學生創新創業教育工作領導小組”,圍繞人才培養總目標,完善頂層設計,強化育人特色,構建全覆蓋、分層次的創新創業教育體系,實現“優質創業,高質量就業”,并通過構建創新創業教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺,鼓勵大學生積極參加創業培訓、模擬創業、創新創業競賽等實踐活動,多渠道、多方式提高學生創新意識和創業能力。

 2016-2017學年我院所有專業將大學生創新創業教育納入到人才培養方案,以創業、就業為導向,以市場需求為原則,以職業崗位群為依據,以技術含量為參數,配套創業實訓和相關活動等,建成一個集“創業教育-創業實訓-孵化支持,配套創業活動”于一體的完整的創業教育服務體系,構建高等職業教育人才培養模式。

 全程融入 以創新引領創業、以創業帶動就業

 我院把創新創業教育融入素質教育各環節、人才培養全過程,完善科教結合、產教融合、校企合作協同育人機制,著力培養學生的創新精神和實踐能力,以創新引領創業、以創業帶動就業。

 從2016年起,創新創業課程開始面向全院學生開課,并納入各專業計劃中,目前有18名兼職教師,其中8名具有中級及以上職稱、4名研究生學歷,此外還聘請了32位校外創新創業導師加入學院的創新創業教育與指導團隊,每年邀請優秀畢業生回校與在校學生進行面對面主題交流,講述自己在就業、創新創業的故事,分享校友成長的歷程和奮斗的感悟,引導廣大學弟學妹樹立正確的就業觀人生觀。

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 我院還積極拓展校外創新創業實踐基地,在“韶關市智匯小鎮”及“創億谷?創新創業園”分別設立了廣東松山職業技術學院大學生創業園、創業基地,組建了電子協會、電信協會、PLC協會、樓宇協會等8支院級創新服務團隊,學院安排了指導老師全程指導學生從事科技創新實踐活動,其中電子協會在每年的學院大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動中,組建專業團隊下鄉開展義務維修家電等志愿服務社會實踐活動,越來越多的學生通過老師、線上線下宣傳等了解我院的學生科技創新實踐活動,并有意愿參與到科技創新實踐活動當中。2015年至2018年學院組織參與廣東大學生科技創新培育專項資金項目申報,成功立項20項,獲得43萬專項資金。

 競賽牽引 打造大學生創新實踐活動的平臺

 為了進一步培養我院大學生的創新精神,學院以“挑戰杯”系列競賽等高水平科技競賽為牽引,打造大學生創新實踐活動的平臺,動員和引導學生積極投身到創新實踐中。學院自2010年起開始開展創新設計大賽,采用“挑戰杯”的比賽模式,圍繞“注重項目培育,注重學校特色,注重專家指導”三個重點,搭建大學生的科技創新平臺,推動大學生創新思維的有效轉化,積極推進創新型人才的建設,自2010年至今已開展四屆創新設計大賽,進入總決賽作品共計42件。

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 此外,我院在進一步整合教學資源的基礎上,依托學校的實驗實訓基地,開放性的為學生提供實驗實訓場地,成立全開放實驗室,為學生提供一個發揮個人潛能的廣闊空間,在實驗與制作的過程中使學生的創造性思維得以實踐和提升,讓學生科技社團成為全開放實驗室的主角,極大激發學生的創新興趣。同時積極依托專業優勢,以全開放大學生科技創新實驗室為中心,輻射利用好校內外實驗實訓基地,與企業合作,參與承擔部分企業設計項目,掛牌成立以骨干教師黨員、專業帶頭人為項目指導老師的項目工作室,對外承接企業的項目,對內指導科技社團學生參與項目開發,實行項目導師制,學生擔任項目負責人,行為上直接鼓勵學生參與科技創新活動。如PLC協會、電子協會、電信協會及3D創客工作室、“I3工作室”等創新創業興趣社團,已經成為我院開放式的產學研協同創新與實踐平臺,這些平臺幫助青年學生循序漸進地積累經驗、扎實成長,激發和保護青年學生的創造力,助推青年學生創業走向成功。

 《中國高校創新創業教育藍皮書(2016)》顯示,2016年是中國高校創新創業教育快速發展的一年,我院的創新創業教育工作也從起步進入深入探索的階段,在進一步完善創新創業教育課程體系、加強與專業課程的學習緊密結合、加強校企合作的基礎上,在培養學生的創新能力和創新思維、加強中外交流合作等方面仍大有可為的空間。

文/吳艷清 賀姍姍 鄭小艷 圖/張嘯杰 鄭小艷 尹葵英


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